近年來,我國經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展新階段,“制造強國”“數(shù)字中國”“新質(zhì)生產(chǎn)力”等戰(zhàn)略目標(biāo)對人才培養(yǎng)提出更高要求。隨著產(chǎn)業(yè)智能化、綠色化轉(zhuǎn)型加速,傳統(tǒng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、技能人才供給不足等問題日益凸顯,“人才荒”與“就業(yè)難”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾亟待破解。
國家層面明確提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的職教改革方向,要求職業(yè)教育精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)鏈需求,以“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教協(xié)同”為路徑,構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)深度互動的新生態(tài)。在此背景下,優(yōu)路教育作為全國性綜合教育科技服務(wù)機構(gòu),以“產(chǎn)教培”融合模式為核心,探索出一條“以產(chǎn)業(yè)需求定教育方向、以教育創(chuàng)新促產(chǎn)業(yè)升級”的實踐路徑。
對接產(chǎn)業(yè)需求:課程研發(fā)與行業(yè)脈搏同頻
優(yōu)路教育始終將“產(chǎn)業(yè)需求”作為教學(xué)設(shè)計的起點。通過市場調(diào)研動態(tài)捕捉新興產(chǎn)業(yè)技能缺口。例如,在智能制造領(lǐng)域,優(yōu)路教育針對PLC等崗位需求,共建“智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地”,開發(fā)覆蓋理論教學(xué)與實操的課程體系。學(xué)員通過“邊學(xué)邊練”模式,掌握設(shè)備調(diào)試、故障診斷等實戰(zhàn)技能。
此外,優(yōu)路教育與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)合作共建“新農(nóng)科植保卓越人才培養(yǎng)基地”,將農(nóng)業(yè)數(shù)字化、綠色植保技術(shù)融入課程,此類項目不僅緩解了行業(yè)人才短缺,更通過“訂單式培養(yǎng)”為學(xué)員打通就業(yè)通道。
科技賦能教學(xué):虛擬化與智能化重塑學(xué)習(xí)體驗
此外,優(yōu)路教育依托技術(shù)積淀,構(gòu)建“科技+教育”雙輪驅(qū)動的教學(xué)體系,自主研發(fā)的智能學(xué)習(xí)平臺整合了高清錄播、三維仿真、虛擬實操等功能。例如在消防項目的培訓(xùn)中,學(xué)員可通過虛擬仿真系統(tǒng)模擬火災(zāi)場景,完成設(shè)備操作、應(yīng)急指揮等高風(fēng)險實訓(xùn),既保障安全性,又提升實戰(zhàn)能力。
智能輔助工具的應(yīng)用進一步優(yōu)化了學(xué)員學(xué)習(xí)效率。以“智能小U”為例,該系統(tǒng)可基于學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)生成個性化學(xué)習(xí)計劃,并通過AI答疑、智能陪練等功能實時解決學(xué)員疑難問題。優(yōu)路教育還推出“Saas+內(nèi)容+運營”平臺“優(yōu)路云?!?,為院校、企業(yè)提供數(shù)字化教學(xué)解決方案,推動教學(xué)資源跨區(qū)域共享。
賽事與公益:以平臺思維推動行業(yè)變革
優(yōu)路教育不僅聚焦個體能力提升,更通過行業(yè)賽事與公益活動擴大職教影響力。優(yōu)路教育連續(xù)多年冠名“優(yōu)路杯”全國BIM技術(shù)大賽,為建筑行業(yè)數(shù)字化人才搭建平臺。2022年聯(lián)合主辦的“安全生產(chǎn)黃河論壇”,匯聚多方力量,共探安全生產(chǎn)新路徑,推動行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)升級。社會責(zé)任方面,優(yōu)路教育通過捐課助學(xué)等方式助力職教發(fā)展,彰顯企業(yè)擔(dān)當(dāng),讓職教價值滲透至社會各個角落。
產(chǎn)教融合是破解人才供需矛盾的關(guān)鍵,亦是職業(yè)教育改革的必由之路。未來,優(yōu)路教育將繼續(xù)深化“產(chǎn)教培”融合模式,憑借教育資源與職教經(jīng)驗,對接產(chǎn)業(yè)需求,搭建起教育與產(chǎn)業(yè)溝通的橋梁。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置、強化實踐教學(xué)等舉措,為社會輸送符合市場需求的高素質(zhì)人才。以堅實的職教之力,破解人才供需困局,助力行業(yè)與社會高質(zhì)量發(fā)展。
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