天天快消息！王建鄖：做孩子喜愛的老師

(資料圖)

“王老師像春天一樣，讓我們的心田充滿陽(yáng)光……”這是學(xué)生作文《我很幸運(yùn)，遇到了王老師》一文中對(duì)鄖陽(yáng)區(qū)新區(qū)小學(xué)王建鄖老師的深情描述。在二十多年的教育生涯中，王老師視學(xué)生如子女，用愛心和專業(yè)照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路，傾心為孩子們打造“親子樂(lè)園”。

課堂充滿激情，富有時(shí)代感

課堂上，王老師就像一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笓]家，讓課堂充滿激情。現(xiàn)在課堂流行手語(yǔ)舞，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，王老師利用業(yè)余時(shí)間教同學(xué)們學(xué)習(xí)了許多手語(yǔ)舞，把一些古詩(shī)配上優(yōu)美的動(dòng)作，寓教于樂(lè)，學(xué)生很快就把這首古詩(shī)背了下來(lái)，她們班的凌笑同學(xué)說(shuō)：“王老師課前總會(huì)跟著我們做手語(yǔ)舞，聽著動(dòng)感的音樂(lè)，做著優(yōu)美的動(dòng)作，大家心情無(wú)比高興，我們最喜歡上王老師的語(yǔ)文課了。”王老師還經(jīng)常鉆研短視頻剪輯，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)的精彩瞬間錄制成視頻或者拍成照片，然后通過(guò)細(xì)心剪輯制作成精美的作品發(fā)布在班級(jí)群里或者抖音里，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們交口贊賞。王老師還寫得一手好字，她的板書工整秀美，鋼筆字更令人賞心悅目！在同學(xué)的心目中，王老師簡(jiǎn)直就是萬(wàn)能的。

傾盡全力，只為成為孩子們的榜樣

今年學(xué)校舉辦慶六一兒童節(jié)文藝演出，她精心組織學(xué)生編排的國(guó)學(xué)韻律操《三字經(jīng)》和相聲《反正話》等節(jié)目，深受校領(lǐng)導(dǎo)贊賞和同學(xué)們的喜愛。學(xué)校的紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)，她班的學(xué)生參與率最高，所帶班級(jí)連年被評(píng)為榮譽(yù)集體，她也多次被評(píng)為優(yōu)秀“輔導(dǎo)員”。

2020年4月，王老師突然接到學(xué)校通知，讓她參加市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課比賽。當(dāng)時(shí)她帶六年級(jí)語(yǔ)文，學(xué)生面臨畢業(yè)小考，她一邊帶學(xué)生復(fù)習(xí)，一邊精心準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課，對(duì)她這個(gè)語(yǔ)文老師而言，講一節(jié)語(yǔ)文課難度不大，可讓她這個(gè)從沒(méi)講過(guò)綜合實(shí)踐課的老師，去講優(yōu)質(zhì)課，可謂難上加難。面對(duì)如此艱巨的任務(wù)，王老師沒(méi)有退縮，她主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，并帶學(xué)生外出“尋寶”，到博物館了解頭骨化石，到地質(zhì)公園去了解恐龍蛋的由來(lái)……從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、視頻錄制，通過(guò)反復(fù)打磨、錘煉，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，她的綜合實(shí)踐課《探尋鄖陽(yáng) ?愛我家園》終于在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)典禮上，她飽含熱淚地說(shuō)：“這一切榮譽(yù)歸功于全班師生，是大家共同努力的結(jié)果。”

用愛詮釋一名班主任最美的姿態(tài)

去年疫情來(lái)得突然，很多同學(xué)的書放在學(xué)校，為了不影響孩子們學(xué)習(xí)，王老師冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)回爬樓，將同學(xué)們需要的書一一打包送到校門口，讓家長(zhǎng)分散去拿。疫情期間上網(wǎng)課，為了避免大家課上開小差，王老師就通過(guò)視頻軟件面對(duì)面同學(xué)生交流，學(xué)生每次作業(yè)都細(xì)心批改，對(duì)于不按時(shí)上網(wǎng)課的學(xué)生，她親自打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，有問(wèn)題積極同家長(zhǎng)溝通。 ???

對(duì)班里的后進(jìn)生，她更是傾其所愛。班上有位鐘同學(xué)，父母離異，孩子從小就跟爺爺奶奶生活，該生性格孤僻，在學(xué)校從不和學(xué)生說(shuō)話，上課也打不起精神，回答老師的問(wèn)話老是答非所問(wèn)，經(jīng)常寫錯(cuò)作業(yè)，王老師看在眼里，急在心里。通過(guò)家訪與孩子奶奶交流，了解到孩子在家說(shuō)話正常，就是在班里不自信，有自卑心理。后來(lái)王老師就在課上有意喊他回答問(wèn)題，專門安排一位性格開朗的女生與他同桌，課下也經(jīng)常同他談心，慢慢地鐘同學(xué)愿意同其他學(xué)生交流了，后來(lái)在課堂上也能正常回答問(wèn)題了。孩子在一次作文中寫道“王老師真像我的媽媽，一次次鼓勵(lì)我，讓我找回了自信，真慶幸遇到王老師”。

“每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，老師要做的就是配對(duì)適合他們的土壤和陽(yáng)光。”這是王老師對(duì)教育工作的真誠(chéng)表白。

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