原標題:AI時代來臨 世界大學校長們怎么看
中青報·中青網見習記者 楊潔
參會之前,西開普大學校長蒂龍·比勒陀利烏斯教授向AI(人工智能)求助,讓它想出一個能在大會分享的笑話。AI的回答是:“科學家為什么對原子有質疑?答案是原子構成了一切。”蒂龍·比勒陀利烏斯想了想,明白了笑話背后的深意?!艾F(xiàn)在是時候去擁抱AI技術了,我們需要建立一個框架去驅動AI在大學里的發(fā)展?!?/p>
(資料圖片僅供參考)
前不久,由中國高等教育學會、北京大學、清華大學共同主辦的世界大學校長論壇在北京開幕。來自世界36個國家和地區(qū)的500余位嘉賓現(xiàn)場參會,65位高水平大學校長圍繞“時代變革與大學使命”展開討論。
在人工智能時代,數(shù)字技術打破了時間與空間的距離,而大學也在人工智能技術的推動下面臨著一輪教育理念、模式、關系的轉型升級。
“人工智能和元宇宙賦能教育后,會產生巨大的變化,教育內容可調整、可定義,學習可自主、可交互。”北京理工大學黨委書記張軍說。
在現(xiàn)場,香港大學副校長宮鵬提出一個問題:“為什么越來越多的新思想和新技術不是來自大學?頂尖人才的共同特征是什么?”在一個未來由數(shù)字鏈接的世界里,他認為,大學可能會虛擬化、多地化,可靈活重建,學生根據興趣甚至可以借助網絡實現(xiàn)自主學習。“大學更主要的任務應該回歸到人才培養(yǎng)和基礎知識儲備的定位上。”
北京大學校長、中國科學院院士龔旗煌也在思考大學的重新定位。在人工智能等技術的推動下,學校不再是知識的壟斷者,而參與知識生產和傳播的主體更加多元。他認為,這就要求一流大學盡快探索建立人才培養(yǎng)的新模式,發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢。
在北京大學,一系列探索正在展開。目前北大教學資源平臺已收錄1.9萬多門全校錄播課程,合計約74萬小時的教學視頻資源。此外,北大的全球課堂推出了第一個證書項目——國際機器學習,優(yōu)異者可獲得暑期及研究生全額獎學金。
“在遵循教育規(guī)律的同時,要融通新型技術使教育變革和科技進步相得益彰?!饼徠旎驼f。
面對復雜多變的社會環(huán)境,浙江大學校長、中國科學院院士杜江峰認為:“一個大學還有任何時刻都不變的東西。”而不變的目標是,大學要培養(yǎng)人才,培養(yǎng)學生應對變化的能力。他以基礎學科為例,數(shù)據、算法、算力的變化,歸根到底離不開基礎學科知識的學習。只有學生們的基礎扎實,從基礎知識到科學研究、再到產業(yè)落地,才能走通一整套完整的人才鏈條,才能完善驅動人才的培養(yǎng)發(fā)展路徑。基于此,浙江大學成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心,舉辦了學科競賽,創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學生社團,促進創(chuàng)新人才的發(fā)展。
面對人工智能取代工作崗位的熱門話題,山東大學校長、中國工程院院士李術才提到,應對此問題的關鍵還要培養(yǎng)有超強學習能力的人才。部分大學生所學的知識等到畢業(yè)后已經過時,如何應對不斷發(fā)展的技術?學生在大學應該掌握自我學習和終身學習的能力。
對此,中國科學院副院長、中國科學院大學校長周琪也有類似的感受。他常常觀察自己的學生、孩子,他們不需要經過長時間培訓,就可以隨時隨地從智能設備里獲取最新的信息?!皞€人的素質、能力、興趣的培養(yǎng),依然是高等教育很重要的一個目標?!?/p>
在他看來,面對人工智能等技術的挑戰(zhàn),學校應該更關注學生的能力,“希望他們能成長為一個有自己的科研興趣、學術主見和判斷能力的學生。”
而當人工智能與教育深度融合后,一系列的安全問題需要值得關注。在渥太華大學,人工智能等技術在教學中運用越來越多。渥太華大學校長雅克·弗雷蒙觀察到,人工智能逐漸改變了教學和研究方法。一個新的命題正在被大家所關注,“如何規(guī)范新技術?如何完善技術與道德方面的研究?”他說,“這些問題的解決背后需要學校思考,也需要國家一起思考。”
武漢大學校長、中國科學院院士張平文也提到此類問題:如何激活數(shù)據資源?如何保護大家的隱私?如何讓數(shù)字治理更好地發(fā)展?“我覺得大學有責任幫助政府找到合適的路徑,讓我們的世界更加和平、更加綠色。”
中國高等教育學會會長杜玉波指出,未來要共同推動全球高等教育數(shù)字化發(fā)展,參與完善全球高等教育數(shù)字化標準規(guī)范體系和發(fā)展促進機制。充分發(fā)揮大數(shù)據、人工智能等新技術手段的積極作用,共建開放、全納、包容的新型數(shù)字校園與數(shù)字生態(tài),共享創(chuàng)新、多元、優(yōu)質的全球教育資源。
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